一个200多人的班级里，有优等生、中等生、差等生。差等生特别嫉妒学习成绩好的优等生，于是就开始采用一系列阴谋手段，势要把优等生拉下水，变为差等生。
第一步，“威逼利诱”。逼迫、诱惑班里的中等生吃喝玩乐不学好，吓唬中等生说努力学习就会没饭吃、就会活不下去，先把中等生全部搞成差等生，也让优等生中的一部分先沦陷。
第二步，全面“躺平”。除少数优等生外，所有差等生全部躺平不学习，并且大肆宣扬“学习无用论”和“躺平幸福论”，至此优等生中几乎全部沦陷。
第三步，“偷换课本”。趁优等生不注意，差等生偷偷地把优等生的课本给替换掉，替换的课本里面知识点全是错的、解题思路方法也是不对路的。优等生在学习了错误的课本、错误的方法后，再去考试答题，成绩大不如从前。班里仅剩的几个优等生也开始觉得学习没有必要了，至此全班只剩下一个优等生了。
第四步，“改变其学习习惯”。优等生本来有着优良的学习传统、良好的学习习惯，即便课本被恶意替换篡改了，但是只要勤劳刻苦、肯下功夫、费点力气还是能够找到解题思路的。差等生特别惧怕优等生刻苦努力的习惯，于是差等生就通过散发各种广告传单，铺天盖地洗脑宣传，让优等生以为有学习“特效法”，优等生变得不再那么刻苦，开始迷信“特效法”了。
第五步，兜售“特效学习法”。差等生在前期宣传的基础上，瞎编乱造了一套《特效学习法大全》，一番包装、改头换面后，居然让优等生主动高价购买了《特效学习法大全》，同时免费赠送其一套《专家学习指导意见》。优等生用了差等生瞎编的“特效学习法”后，往差等生的道路上又迈进了一大步。
第六步，“过度学习”。书本被替换、学习习惯被改变、又用了差等生的“特效学习法”，优等生已经疲惫不堪。这时候差等生又使出了更阴险的手段，开始左右互搏，一方面继续鼓吹“学习无用论”“躺平幸福论”，另一方面暗中搞一波人宣传“学习神话论”，故意把学习的作用夸大，推向不合理的极端，诱骗优等生“过度学习”天天加码，优等生越学越累、也越学越错。
优等生很困惑，觉得学习不对、不学也不对，陷入两难境地。之所以进退为难，根本上是因为拿了错误的课本。
第七步，各种使坏。优等生意志力极其坚强，以超乎想象的努力付出还是考了好成绩。差等生一看优等生成绩还这么好，直接不讲武德了，开始各种使坏，偷偷撕掉优等生的笔记本，把优等生的桌角砍掉一块，脚底给扔石头等等，各种下三滥的阴招基本用尽。
第八步，因为优等生还在坚持，差等生开始准备第八手来对付优等生了……
其实，不管差等生有多少阴损的招数，优等生当务之急是找回之前正确的课本，学习正确的课本知识，找回原有的学习习惯，坚定自己的立场，坚定信心，事实求是，以此一定能够突破当前两难的境地。